婴幼儿园大班美术教材《艾玛捉迷藏》
作为一名无私奉献的老师，非常有必要精心设计一份教材，教材是备课向课堂教学转化的关节点。那样出色的教材是哪种呢？以下是记者为大伙采集的婴幼儿园大班美术教材《艾玛捉迷藏》，欢迎大伙借鉴与参考，期望对大伙有所帮助。
婴幼儿园大班美术教材《艾玛捉迷藏》1
活动目的：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在想象创作过程中可以用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动筹备：
课件、每个人一张大象图片。
活动过程：
1、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?
2、什么是捉迷藏?
师：今天艾玛和小动物一块捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让大家一块去看看他们如何打游戏的。
2、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛或许会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?
2、小鸟发现了哪个?它为何一下就发现了熊猫和七星瓢虫?
小结：原来大家发现一个秘密，这类小动物都找了一个颜色跟自己身体非常接近的地方躲起来，如此就困难被发现了。小动物们也就是借助这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以到哪里些地方躲一躲?
5、在生活当中，艾玛还可以到哪里些地方躲一躲?
3、拓展
1、观看图片中有哪个躲起来来了?他们躲的怎么样?
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实日常还有很多地方也是从动物那学到的本领，大家回去再发现发现。
4、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导婴幼儿察看，你喜欢哪只大象?为何喜欢它?它们身上的颜色如何?
小结：原来这类大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想方法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示婴幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最易被发现?为何?
婴幼儿园大班美术教材《艾玛捉迷藏》2
内容介绍
森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌如何也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪儿呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一块找找吧!
主题剖析
有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，赏析到格子画的魔力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。
情节剖析
“捉迷藏"是孩子们很喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事刚开始就充分激起了孩子们的兴趣。
森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的'故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一块去探寻艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感觉到了格子花纹的特别，情节也日渐推至高潮。
故事的结尾出人意料：原来艾玛哪儿都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地址。
角色剖析
这是一本开洞的书，孩子一边读，一边探寻着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就能看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，愈加期待读完它，找到每个洞洞后面的秘密。孩子们在赏析图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛到底藏在哪儿。赏析故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。
图画剖析
1．画面构图、色彩
这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩使用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，很符合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而 又奔放，童趣十足。
2．图画中蕴藏的细节
小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有些用手势，有些用眼神，有些用体态，这同样也能引导小读者细致地察看画面。
语言剖析
艾玛系列图书主如果一种色彩的语言，但也有很多优美的文字。
贯穿一直的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。
故事中有三组词语，第一组是打招呼的有关词语，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的词语，如：太好玩了。